简介：  “大学生心理健康”是教育部要求各高校必须开设的心理健康公共必修课程。本课程依托深圳大学心理学院，整合心理健康教育与咨询中心的多年实践工作经验，根据新时代大学生心理发展特点和心理问题的主要成因，以MOOC教学的形式，在传统心理健康教学内容中加入针对性的心理测试和心理训练，帮助学生掌握实用导向的心理健康知识和相关技能，以提高大学生的心理健康水平，增进其求助意识和自助能力，增强理性面对挫折和困难的能力。

简介：      生命教育是适应时代变化、针对现代教育的弊端而产生的一种教育活动和教育的价值追求，是当代教育的前沿。作为一门人文通识教育课程，它力求把科学精神和人文情怀结合起来，引领学生真正体会到人的生命是身、心、灵的结合与统一，进而使他们深刻意识到人的生命在于责任和意义的融入，从而超越自我，迈向理想的生命境界，尽其可能地彰显人性的光辉，并在此过程中真正享受人生的快乐和生命的幸福。      本课程的内容，是根据大学生生活阅历、知识底蕴、生命体验、理性思考能力状况等安排为三大部分：第一部分“认识生命”。这部分介绍了生命的相关知识，其落脚点，是强调如何珍爱生命，维护生命的存在；第二部分“涵养生命”。在这部分内容中，我们从正反两方面介绍了如何消除影响生命成长的消极因素以及如何吸收有利于生命成长的积极因素的相关知识、理论、基本原则、合理理念等，其目标是如何丰厚学生的生命底蕴，提高生命质量；第三部分“超越生命”，其主要内容是，如何通过对幸福的追寻、价值的追求以及死亡的存在，来追求生命的价值和意义。

简介：    《大学计算机》课程是大学本科生必修的一门公共基础课程，它是根据教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会制订的“1+X”课程设置方案开设的第一门计算机课程。与大学数学、大学物理一样，大学计算机课程应讲授计算学科中具有基础性和普适性的核心概念、方法和技术。通过本课程的学习，使学生不仅掌握计算机科学技术的基础知识，而且让学生初步具备利用计算机分析问题和解决问题的能力。引导学生将计算机解决问题的思想和方法应用到各自的专业领域中。《大学计算机》课程内容主要有：计算机基础知识、计算理论与计算模型、算法基础、程序设计基础、计算机硬件基础、计算机软件基础、IT新技术以及大学计算机素质教育等。课程实验内容涉及操作系统、办公软件、算法工具、计算机网络等。使学生能在熟练使用办公软件和算法工具的基础上，进一步提高计算机的应用能力。

简介：   军事理论课程作为大学生通识教育课程，旨在让学生了解和掌握国防和军事的基本知识，在学习的过程中增强国防观念、提高国家安全意识。课程教学内容主要包括中国国防、国家安全、军事思想、现代化战争、军事高技术与信息化装备等专题内容。

简介：“鸦片战争一声炮响给中国带来了近代文明”？为什么维新派发出“无力回天”的悲叹？“辛亥革命是不结果的花”？“共产党是从俄国移植的早产儿”？当年毛泽东为什么把进北京称之为“进京赶考”? 如何看待毛泽东一生中的“两件大事”？在这里，你能够领略近代以来的风云际会，感悟中华民族不屈不挠的追梦历程；在这里，你能够纵览近代以来的风起云涌，体验一个文明古国今朝的自信与自豪。本课程把教材内容体系转变为教学内容体系，再转变为具有逻辑结构的问题体系，最后落脚到价值体系，这是教材内容、教学流程的重构和创造性设计。教学视频为三位主讲教师同时出镜的交互讨论式教学视频，借鉴“锵锵三人行”的多种优长，为MOOC或SPOC教学的新探索。本课程属于法学门类下马克思主义理论一级学科所属的中国近现代史基本问题研究二级学科，为高校思想政治理论课程之一，为本科公共必修课，亦可作为专科等层次的公共选修课，同时可以满足各层次、各年龄段学习者修学分和兴趣学习。本课程2018年被教育部认定为国家精品在线开放课程（国家级一流本科课程），获优课联盟线上线下混合式教学案例特等奖和全国MOOC联盟二等奖等多项奖励。

简介：积极心理学是一门关于“幸福的科学”，与我们每个人的工作、生活、家庭、教育和爱息息相关。本课程关注普通人的积极力量和积极品质，研究如何让人活的更幸福，获得积极的心理感受。它告诉我们幸福不是望不可及的，每个人都可以通过学习新方法、新技巧及建立新习惯来获得幸福。幸福感是人生追求的目标。你如何理解幸福?你要营造什么样的心态，才能在现在的大学校园生活和今后的成家立业、个人发展、创造价值的过程中体验到人生的美好、快乐与幸福？本课程将全方位地向你展现通向幸福人生的认知思路，启迪你的自我人文关怀修养，帮助你从思维的必然王国迈向自由王国。教学效果通过本课程的学习可以帮助学生们正确的理解和解释幸福、增进主观幸福感，在学习中逐渐让学生具备预测影响幸福的因素的能力。帮助学生建立积极的乐观解释风格，从正向的角度看待个人与组织、社会的关系，形成“社会人”的意识，树立幸福来自于为社会、组织做出积极贡献的幸福理念，使得学生更加接近幸福。本课程包括以下五大部分：1、积极地人文关怀单元，三讲：生命的意义、美在心中、文化的取向；2、积极的心理体验单元，五讲：幸福与你同行、价值观与人生发展、自我—人生的风向标、问世间，情为何物、人格与命运；3、积极的学习观、职业观单元，三讲：考察学习观、点评职业观、生财有道；4、积极的生活观单元，四讲：和睦的家庭关系、和谐的人际关系、甜蜜的恋爱关系；5、积极的心理调节单元，三讲：压力与缓解、平衡的心身关系、寻求改变的方法。随身课堂

简介：    本课程以文化精神为主线，力求以较为宽广的视野展示中外文化的基本面貌，阐释中外文化精神的主要内容。分别涉及到汉字的文化意蕴、汉语的文化魅力、儒家思想要义、禅宗的文化智慧、唐宋诗词的审美情韵、明清小说的现实关怀、古代文学的人性探索、近代西方文学的人性张扬、现代西方文学对人的反思、文化精神与日常生活比较等十大问题。选点精准，论述深入浅出，语言通脱灵动，知识涵容广博，重在启迪领悟，期于大学生的精神养成。    本课程具体内容与安排如下：   

简介：体育成为一门课程进入学校已有数百年的历史。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》要求，在课程结构中，应重视理论与实践相结合，安排约10%的理论教学内容（每学期约4学时），以扩大体育的知识面，提高学生的认知能力。然而，体育已不是单纯的运动场上的竞技，而是一门多学科的课程体系。当代体育科学的发展，与整个社会的哲学、自然科学、社会科学、数学、思维科学的发展是同系的。为了贯彻《国务院办公厅关于强化学校体育 促进学生身心健康全面发展的意见》和《高等学校体育工作基本标准》精神，切实落实中共中央、国务院提出的学校教育必须树立“健康第一”的指导思想。大学体育实际教学中，每学期4学时的体育理论教学，已远远无法满足需求。本团队创编的《大学体育与健康基本理论课程》，试图用线上课程来弥补线下课程的不足。本课程以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为依据，以“育人为本，健康第一，促进终身体育”为创编宗旨，遵循体育课程设置的基本规律，紧紧围绕体育锻炼与增进健康的关系进行阐述，通过对体育、健康等概念的辨析，介绍体育锻炼的身心效应和促进健康的方法，提升大学生对体育与健康的认知水平。并通过介绍奥林匹克和体育文化，进一步拓展大学生体育知识的深度和广度，促使大学生终身体育观念的形成。      本课程内容讲授分为六个章节，分别为：第一章  体育概述第二章  健康概述第三章  体育锻炼的身心效应第四章  体育锻炼促进健康的方法第五章  现代奥林匹克第六章  体育文化

简介：　　《走进性科学》为国家级线上一流课程，相关的课程《性健康教育学》为国家级线上线下混合式一流课程、《人口与青春健康教育》为国家级课程思政示范课程。        性是一门必修课，也与人们的日常生活息息相关。由于传统观念的影响，性一直登不上大雅之堂，导致性盲多于文盲。加之媒体中各种性自由观念和性行为的影响，人间悲剧时有发生，如青少年未婚先孕、流产现象极为普遍，性传播疾病明显增加，性犯罪和性违法屡见不鲜。因此，性关乎于人生比什么科学和艺术更大（张竞生语）。　　《走进性科学》是大学生科学文化素质教育通识课程，以性生物学、性心理学、性社会学和性教育学等研究性科学发展规律的学科为理论基础，从人类性的生物属性、心理属性和社会属性等三个角度，联系学生生活实际，对大学生进行系统的性健康教育过程。性生物学教育主要包括性解剖与性生理、性发育与性卫生保健、性行为与性生活和谐；性心理学主要包括性心理发育过程、各期性心理特点、恋爱择偶与婚前性行为、性少数与性心理异常、性功能障碍；性社会学包括人口与生育调节、性传播疾病、性法律与性防卫等内容。通过系统教育，让学生走进性科学，揭开性的神秘面纱，使学生初步掌握性的基本知识，消除性愚昧和性无知，预防性传播疾病，促进性生理和性心理正常发育，促进健康人格的形成；指导人们树立健康的性观念和性形象，规范人们的性行为，建立和谐的人际关系，并为恋爱、择偶、婚姻家庭生活作好准备，促进个人素质提高和社会文明进步。教学进度课程安排为每周讲授一个章节（即一个知识单元），每个单元有不同的知识点，每个知识点一般讲授 5～25分钟，共计11单元46知识点。为方便大家学习，以下仅为正常的学习进度。而本课程采用的是闯关模式，即完成一个章节内容后（含完成相应章节的测试题），就可以继续下一章节的学习了，但本学期的三次作业会按正常进度的时间发放（第一次作业为1-4章内容，第二次作业为5-8章内容，第三次作业为9-11章内容），请大家注意通知和讨论栏中的说明，并及时完成、提交作业。

简介：课程介绍       大学是人从依赖走向独立，从青涩迈向成熟，从单纯的学生角色向多元的社会角色转变的关键时期。我们的大学生活是朝气蓬勃的学术追求，温暖甜蜜的亲密关系，青春活力的自我展现，还是昼夜不分的网络沉迷，痛苦脆弱的情感纠结，敏感退缩的自我封闭，这取决于我们的行为与选择。心理是行为的先导，健康的心理是人生成功的保证，不健康的心理是人生失败的先导。本课程的目的就在于，用心理健康的观点和方法启发你，思考现实、探索未来、领悟人生、迈向成功。        本课程共有12讲，分4大主题单元，全面而系统地论述了大学学所面临的主要心理健康问题：我们如何看待健康？心理健康和身体健康到底有什么关系？如何看待自己和别人？你的人格、情绪健康吗？如何对待生活、学习、爱情和未来生涯？本课程接地气、引人脉、知识与兴趣同在、领悟与享受共存，选此课，营造健康心态、扩展健康知识、启迪健康思维、领悟幸福人生。考核比例：线上成绩=视频任务（30%）+作业（20%）+讨论（5%）+签到（5%）+线上期末考试（40%）。需获深圳大学学分的考核方式：总成绩=线上成绩（60%）+线下期末考试成绩（40%）（签到6次可得满分，每天只能签到一次）。 2020年9月1日—2020年9月25日：第一讲、第二讲、第三讲、第四讲2020年9月26日—2020年10月21日：第五讲、第六讲、第七讲、第八讲2020年10月22日—2020年11月16日：第九讲、第十讲、第十一讲、第十二讲《大学生心理健康》王晓钧 主编  北京师范大学出版社

简介：《大学语文》是非中文专业的人文通识教育课程，集工具性、基础性、审美性、人文性于一体。《大学语文》以汉语母语为载体、以优秀的民族文化为精髓, 通过对基本文学知识的了解和学习、对经典文学名著的阅读和赏析，培养和提高学生的阅读、欣赏、理解和表达等方面的能力，是培养大学生人文素质的基础学科。《大学语文》课程是大学人文重要的教育阵地，以提高综合人文素质为宗旨，以培养文学审美能力为核心，担负着人文素质教育、母语教育、民族文化教育、健康人格教育、社会性别意识教育等，以培养全面发展人才为教育目标。

简介：   《生活心理学》特别关注大学生日常心理生活，内容涵盖大学生人格心理、交际心理、爱情心理、挫折心理、异常心理五个部分。课程以提高大学生基础心理常识、增进大学生心理实务能力、促进大学生生活快乐和幸福为目标。《生活心理学》不着意追求心理学知识的专业性，重在服务大学生日常生活实际。通过打破心理学各分支学科的学科界限和学科知识的系统性，以拓展心理学视野；通过对现实生活的热情关注，使抽象的心理学原理还原成现实的可以把握的画面，以追求课程的实用性和趣味性。生活心理学的教学理念是“用心理科学的理性之光，照耀人际生活的感性之美！”。

简介：     《拓展英语词汇》MOOC课程旨在帮助非英语专业本科生掌握英语词汇学习的有效方法，扩大词汇量，为其在阅读、翻译和写作等方面的学习奠定扎实的基础。本课程的教学内聚焦于英语词根词缀法，中外主讲教师采用对话的形式，为词汇的学习设置理想的语境，辅助以语义网络法、关键词法和图像联想法，强化记忆。课程内含国学经典、希腊神话、流行元素、电影传媒等主题系列，寓词汇学习于文化理解之中。课程的每个单元都包含微视频和配套练习，方便学生学习课程内容。线上学习和线下辅导相结合，确保学习效果。教学内容和学时分配 《拓展英语词汇》MOOC课程根据大学生的外语学习认知规律和本科阶段词汇学习过程中通常遇到的困难，提供短小精悍、实用性强的微课系列和多样化学习辅助。       本课程教学计划16周，每周讲授1个专题。每一个专题由“教学视频”、 “思考练习”、“在线讨论与问答”三个部分构成。      “教学视频”是本课程的核心。每一讲设立一个专题，按照知识点拆分成多个相对独立而又连贯的“节”，每段视频约8—15分钟。      “思考练习”是课程的重要支撑，是实现过程性学习和评估的重要部分。主要采取在线作业提交的形式形成知识内化，提高学习效果。      “在线讨论与问答”有效促进课程互动。安排在每一专题讲授之后，采取专题讨论的形式，在网站的“学术论坛”上进行。教学条件    《拓展英语词汇》MOOC课程由青岛大学公共外语教育学院李秀清教授担任课程负责人，她带领的教学团队中有青岛大学“教学名师”和“教学十佳”及最受学生欢迎的青年教师，是青岛大学优秀教学团队。该课程对准学生在英语学习过程中的词汇难点，运用先进的外语教学理论做指导，充分尊重学生的认知规律，以轻松活泼的授课方式，有效地帮助学习者扩大英语词汇量。  青岛大学公共外语教育学院是青岛大学直属教学单位，负责全校非英语专业本科生、硕士研究生和博士研究生的英语教学，现有专任教师120名，师资力量雄厚，能够充分满足学生的线上、线下学习、互动与课业指导和答疑等多样化需求。课程通告      修读本课程注意事项：     1. 每一讲专题分为2—4小节，每一讲以“节”为时间段累计。完成上一讲的教学视频收看，方可进入下一个专题的学习。     2. 每一节视频收看，从标题开始到本节结束页面为止，计为“一节”时间段。完成上一节的教学视频收看，方可进入下一节的学习。     3. 每一讲专题中要求的 “专题讨论和问答”，学生可以有选择地参与，每学期不少于3次。    4. 收看教学视频、提交网上作业与自测、参与专题讨论与问答，这四项分别计入平时成绩。                            教学进度                                                                                                      第一周unit 1   Roots about   Hearing, Seeing, Saying and  Doing第二周unit 2   Roots about    Holding, Seizing and Following第三周unit 3   Roots about    Foot, Running and Walking 第四周unit 4   Roots about    Dragging, Cutting and Parting第五周unit 5   Roots about    Turning, Rolling and Pushing第六周unit 6   Roots about    Looking，Breathingand Calling第七周unit 7   Roots about    Energy, Being alive and Life第八周unit 8   Roots about    Fear, Throwing, and Education第九周unit 9   Roots about    War, Disease, and Sanitation第十周unit 10 Roots about Law, Judgment and   Equality第十一周unit 11 Roots about Breaking, Setting,   and Building第十二周unit 12 Roots about Sense and   Sensibility第十三周unit 13 Roots about Affliction,   Wisdom, Trust and Persistence第十四周unit 14 Roots about Variation and   Change unit 15 Roots about Dewlling and   Moving第十五周unit 15 Roots about Dwelling and   Movingunit 16 Roots about Nutrition and   Rejuvenation第十六周复习及准备考试，具体考试时间另行通知。 

简介：通过开展“中美贸易摩擦辨析”专题教学，使学生正确认识中美贸易摩擦的来龙去脉，明确我国应对贸易摩擦的总体方针和具体策略，了解我国经济运行总体态势、独特战略优势和当前形势变化，有力批驳网上网下各种错误论调，引导广大学生增强“四个意识”，坚定“四个自信”，切实把思想与行动统一到以习近平为核心的党中央决策部上来，树立必胜信心，自觉做爱国、励志、求真、力行的新时代大学生。

简介：《国防教育——军事理论》是面向普通高校大学生开设的一门必修课，也是一门大面积基础课程。该课程是按照我国《兵役法》、《国防法》、《国防教育法》等法律基本要求开设的。该课程内容框架是按照《普通高等学校军事课教学大纲》（教体艺[2007]1号）设计的，分为5大部分，16章内容。第一部分  中国国防。使大学生掌握国防教育概念及法规，深刻理解现代国防的内涵和外延。第二部分  国际战略环境。使大学生能准确分析国际战略格局及中国周边的安全形势。第三部分  军事思想。使大学生了解中国源远流长、博大精深的军事思想发展史及其特点，并掌握毛泽东军事思想的概念及内容。第四部分  军事高技术。使大学生了解军事与技术发展的关系、技术对国防的重大影响，树立为祖国国防科技奋斗的责任感和紧迫感。第五部分  信息化战争。使大学生了解新军事变革的发展趋势及战争形态的发展历史，理解当今面临的战争将是信息化战争。

简介：        懂得经济学未必成为百万富翁，但不懂经济学必定会吃亏。学习经济学并不是让你成为天才，但不懂经济学原理，机会与命运可能会与你擦肩而过。我所讲授的生活中的经济学，不是教你怎样成为一个经济学家的，而是教你如何像经济学家那样去思考；不是教你如何赚钱的，而是教你如何运用经济学的原理进行人生的选择。               经济是一种生活方式，它以习惯、习俗、理念、价值观甚至文化传统自然地支配着人们的经济行为，情理之中地安排着人们的经济选择，悄然地影响着整个社会的经济发展方式。经济学作为一种生活方式，有时并非源于一种崇高境界的提升，而是源于民族文化的特色及文化教育、传播的模式。               生活中的经济学，是对经济——文化的一种研究。所谓的经济文化，不是经济加文化，而是特定文化中的经济行为与经济行为下的文化特质。文化是浪漫的经济，经济是实在的文化。没有无文化的经济，也没有无经济的文化；人们在价值规律中徜徉时，总是踏着文化的韵律；在文化中遨游时，又常常遵循着价值规律，经济文化把经济的人和文化的人高度地统一起来了。     生活中的经济学，我是想告诉大家这样的一个思想：对经济学本身的思考与遵循是一种生活方式。从更高境界上来说，经济学不是一堆结论，一组数学公式，也不是一种逻辑，甚至不是一种分析方法，从更高境界上来讲经济学是一种信仰，一种文化，一种精神。本课程是一门以经济学理论为主体，融入哲学与文学思考为一体的具有内涵式交叉学科特色的课程，同时把人生观的教育寓于经济学教学之中，具有以下鲜明特色：1. 授课理念独特新颖。以故事开头，以理性与原理回归，采用寓理论于现实生活的独特讲授方式。用经济学原理诠释人们的选择行为，用生活中的实例佐证经济学原理，在雅俗共赏中提供了一种富有感染力的授课方式。2. 教学语言优美生动，形成了独具特色的经济学教学语言表达体系。以智慧启迪人，以语言感染人。因此课程线上互动十分活跃，学生发帖总数（每学期平均3-5万条）、教师发帖数、参与互动人数均显著超过同类课程。由于本课程线上维护、互动等方式新颖，方法独特，匠心独具，优课联盟的《MOOC实战》课程专门采访本课程团队，本团队的许多做法作为《MOOC实战》的“经验访谈”课程内容，供其他课程学习参考。3. 教学内容丰富厚重，呈现文史哲交差互补之特色。以经济学原理为主线，兼有哲学的思考、历学的深度和文学的浪漫。成功地偿试并提供了一种通史哲，融文经的经济学授课范示与风格。4．寓思想品德与人生观的教育与养成与经济学基础知识理论的传授之中，很好地践行了教师的职业精神与道德境界。        由本人所著的配套教材《生活中的经济学》已于2018年由学林出版社出版。本课程已获国家精品在线开放课程和广东省精品在线开放课程奖。

简介：课程介绍本课程精心设计了音乐与健康、治疗、养生、音乐处方单等八个专题的内容，适合喜爱音乐和关注身心健康的人群。课程内容新颖、实用，讲授通俗易懂，师生互动自然而和谐，适合普通大众也适合全体大学生。本课程共计2个学分。教学特色1.聚焦热点。健康是所有人永恒的追求，音乐又是人们日常生活中离不开的心灵“良药”。生活中可谓到处都有音乐，因此这两者的结合可谓是聚焦了热点。清代医家吴尚先说：“看花解闷，听曲消愁，有胜于服药者。”从美育和教化的角度来看，音乐有升华情感、净化灵魂的作用，对于校正人的异常行为等，音乐有着药物难以起到的作用。2.内容丰富。本课程从健康的定义入手，从身体，心理以及社会适应能力三个方面来讲述音乐与健康的关联，并讲解了人们关注的音乐与治疗，音乐胎教以及音乐养生等方面的热点话题，并从实践角度教大家如何简单易行得对自己进行生活化的音乐治疗。3.实录视频案例。本课程运用大量高水平的由专业演奏家和演唱家的现场实录视频和采访花絮（都是为此次慕课特别订制），加强听众的直观感受，让音乐直抵人内心深处，有着强烈的听觉和视觉冲击力。4.深入浅出。本课程语言通俗易懂、教师授课富有激情并不乏幽默、与学生互动积极自然、案例简明易懂，课程逻辑严谨，图文混合讲解。易被不同文化层次的人群理解。

简介：课程介绍       以微积分为主体的高等数学是大学各专业的一门重要公共基础课， 是学习后续课程的必备工具。高等数学A（2）主要面向理工科各专业的学生，它的主要内容包括：向量代数与空间解析几何、多元函数微分学和多元函数积分学及其应用以及无穷级数。该课程以应用为向导，介绍多元函数微积分学的基本概念和基本方法，力求用平易的语言，直观地表述理论，通过实例引入概念，让学生学会用数学处理简单问题的方法。通过本课程的学习，力求培养学生的数学逻辑思维和抽象思维能力，使学生具备微积分的基本理论知识，熟练掌握求导和积分的基本方法，提高运用数学知识和工具解决问题的意识和能力，为后续的学习奠定必要的数学基础。本课程通过考核后取得与深圳大学高等数学A（2）课程同样的学分，并且可以替代深圳大学的高等数学C（2）的课程。教学大纲1.向量代数与空间解析几何（1）理解空间直角坐标系，理解向量的概念及其表示。（2）掌握向量的运算(线性运算、标量积、向量积)，了解两个向量垂直、平行的条件。（3）掌握单位向量、方向余弦、向量的坐标表达式以及用坐标表达式进行向量运算的方法。（4）掌握平面方程和空间直线方程及其求法，会利用平面、直线的相互关系，求解较简单的问题。（5）了解曲面及其方程、空间曲线及其方程的概念。（6）了解常用二次曲面的标准方程及其图形。（7）了解以坐标轴为旋转轴的旋转曲面及母线平行于坐标轴的柱面方程。（8）了解空间曲面的参数方程和一般方程。（9）了解曲面的交线在坐标平面上的投影。2.多元函数微分学及其应用（1）理解二元函数的概念，了解多元函数的概念。（2）了解二元函数的极限与连续性的概念，了解有界闭区域上连续函数的性质。（3）理解二元函数偏导数与全微分的概念，会求偏导数。了解二元函数连续与偏导数之间的关系以及全微分存在的必要条件与充分条件。（4）了解方向导数与梯度的概念及其计算方法。（5）掌握复合函数一阶偏导数的求法，会求复合函数的二阶偏导数(对于求由抽象函数构成的复合函数的二阶偏导数，只要求作简单训练)。（6）会求一个方程或由两个方程构成的方程组确定的隐函数的一阶偏导数，对用雅可比(Jacobi)行列式表示的偏导数公式不作要求。（7）了解曲线的切线和法平面以及曲面的切平面与法线，并会求它们的方程。（8）理解二元函数极值与条件极值的概念，了解二元函数取得极值的必要条件与充分条件，会求二元函数的极值，了解求条件极值的拉格朗日乘数法，会求解较简单的最大值与最小值的应用问题。3.多元函数积分学及其应用（1）理解二重积分的概念，了解三重积分的概念，了解重积分的性质。（2）掌握二重积分的计算方法(直角坐标、极坐标)，会计算简单的三重积分(直角坐标、柱面坐标)。（3）理解两类曲线积分的概念，了解两类曲线积分的性质及两类曲线积分的关系，会计算两类曲线积分(对于空间曲线积分的计算只要求作简单训练)。（4）掌握格林(Green)公式，了解第二类平面曲线积分与路径无关的条件以及第二类曲线积分与路径无关的物理意义。（5）了解两类曲面积分的概念、相互联系及其计算方法。（6）了解高斯(Gauss)公式(公式的证明不作要求)。（7）了解科学技术问题中建立重积分与曲线、曲面积分表达式的元素法(微元法)的思想，会建立某些简单几何量和物理量的积分表达式。4.无穷级数（1）理解无穷级数收敛、发散以及收敛级数的和的概念，了解无穷级数的基本性质及收敛的必要条件。（2）了解正项级数的比较审敛法以及几何级数与p-级数的敛散性，掌握正项级数的比值审敛法。（3）了解交错级数的莱布尼茨定理，了解绝对收敛于条件收敛的概念及其与收敛的关系。（4）了解函数项级数的收敛域与和函数的概念，掌握简单幂级数收敛区间的求法(区间端点的收敛性不作要求)。了解幂级数在其收敛区间内的一些基本性质(对求幂级数的和函数只要求作简单训练)。（5）会利用函数与的麦克劳林(Maclaurin)展开式将较简单的函数展开成幂级数。（6）了解利用函数的幂级数展开式进行近似计算的思想。（7）了解用三角函数多项式逼近周期函数的思想，了解函数展开为傅里叶(Fourier)级数的狄利克雷(Dirichlet)条件，会将定义在和上的函数展开为傅里叶级数，会将定义在和上的函数展开为傅里叶正弦或余弦级数。  

简介：北岛先生有一首有名的诗，《生活》网。简洁的一个字，却简洁出了一个关系的世界和纷繁的人生。在社会中，你我都是网上的一个结，各种人际关系的存在，让我们的生活丰富多彩！《人际关系心理学》是一门生活中的心理学，探讨我们每个人为什么离不开人际关系，如何建立和维持良好的人际关系，如何在他人面前留下一个良好的印象，如何成为一个受人欢迎的人，如何收获亲情、友情和爱情，如何在群体中与他人互动，又如何在接受他人影响的同时而不迷失自我。《人际关系心理学》特别关注人的人际需求，从心理学、社会学的角度，探讨人际关系心理学的核心问题，内容涵盖人际知觉、人际沟通、人际关系、人际吸引、人际互动等八个部分。课程以增长个体的人际知识、提升个体的人际沟通水平和人际处理能力、促进个体的人际心理水平和快乐幸福为宗旨。《人际关系心理学》通过经典案例分享、图片视频、话题讨论、心理测试、理论联系实践，以通俗易懂和形象生动的语言，向大家呈现一幅幅人际画面，在实用性和趣味性中，向大家开启一段人际之旅！《人际关系心理学》与每个人息息相关，特别适合对人际关系感兴趣、有需要认识和改善自己人际关系的人们。祝愿大家在学习中开启美好的人际篇章，收获丰硕的人际果实！

简介：课程介绍    高等数学是大学各专业的一门重要的公共基础课，是学习后续课程的必要工具。高等数学A（1）主要面向理工类和经管类各专业的学生，它的主要内容包括:函数与极限、一元函数微分学和积分学及其应用、微分方程。为了便于理解，本课程力求用平易的语言，直观地表述数学的概念和理论。通过一些实例来展示微积分的应用，并简单介绍一些数值计算的方法和处理离散问题的思路。本课程认定学分为5学分。           课程前言       高等数学的主要内容是微积分。       微积分的建立是人类智慧的一项伟大成就，极大地影响了数学以及整个科学的发展。微积分中蕴藏着丰富的理性思维和处理连续量的重要方法，不仅为后续课程的学习和今后从事科技工作提供了必要的数学工具，而且对科学素质的形成和分析问题能力的提高产生着深远的影响。如今微积分在几乎所有的科学（自然科学、社会科学和人文科学）领域里得到了广泛的应用。微积分创立于17世纪下半叶，它是物理学家牛顿（Newton,1642-1727）和哲学家莱布尼兹（Leibniz,1646-1716）分别独立地创立的。直到19世纪由布尔查诺(1781-1848,Bolzano,B)，柯西，魏尔斯特拉斯等建立了极限理论，从而完善了微积分的理论基础。早在公元前四世纪我国春秋战国时代学者惠施就称 “一尺之棰，日取其半，万世不竭”（庄周所著的《庄子》天下篇”）。三国时期（公元三世纪）的刘徽在他的割圆术中提到“割之弥细，所失弥小，割之又割，以至于不可割，则与圆周和体而无所失矣。”（见《九章算术》）这些都是朴素的、也是很典型的极限思想。微积分是由微分学和积分学两个部分组成，“微”就是细小，“积”就是累加。微分学是“局部”意义下的问题，而积分学是“整体”性质的问题。例如变速直线运动的瞬时速度问题：已知变速直线运动物体的路程s随时间t的变化规律为s=s(t)(a≤t≤b)，求该物体在运动过程中各不同时刻的速度（称为瞬时速度）。这是微分问题。变速直线运动的路程问题：已知作变速直线运动物体的速度v随时间t的变化规律为v=v(t)(a≤t≤b)，求运动物体走过的路程。这就是积分问题。这些问题的答案就在我们的课程里。    课程说明      1.  高等数学A（1）属于理工类课程，考核通过后，深圳大学选择认定学分的学生可获得与传统高等数学A（1）同样的学分（5学分），同时可以替代深圳大学高等数学C（1）（经管类）课程的学分。       2. 课程内容每周公布一次，每节讲课视频（多段）播放结束后，均有相应的作业任务点，完成后方可进行下一节的学习。每章有内容小结和章节测验，希望学习者及时复习并完成测验。      随时线上答疑，深圳大学设有教师当面答疑和见面课，具体时间待通知。      3. 成绩计算标准     本课程成绩由观看视频、完成线上作业、章节测验和线上期末考试以及上线访问次数和参与讨论等环节综合计算。合格者颁发课程通过证书。      对于深圳大学认定学分的学生，需要参加线下期末考试，其成绩与线上成绩按规定比例计算总成绩。学习MOOC课程与实体课堂是不同的，学习者要有自觉性和主动性。希望同学们按时观看视频，独立完成作业，积极参加讨论，及时总结复习。遇到困难，建议大家认真阅读课本和参考书，反复琢磨，与其他同学在线讨论，我们还设有在线答疑、线下答疑以及见面课等环节。相信我们会帮助你完成课程，只要你能够坚持学习，坚持到底就是胜利。    “高等数学MOOC是一门非常棒的课程，优秀的老师，线下线上结合，作业的考核，丰富的课程等。”“主讲老师水平优秀，课程生动，线下老师负责认真，积极解决学生问题，与学生关系亲近。”“这门课更看重学以致用，每节课，都会有相应的闯关题，你只有做出来了才能开启下一课程，这让人有一种挑战感，一定做了闯关题，看看下一个视频是怎样的冲动。”“线上还有不得不说的讨论环节，不仅老师会解答你的疑惑，也有其他同学帮忙解答，这不由拉动了老师和学生，学生和学生之间的关系。尽管是线上，也会有一种大家一块学习的归宿感。”“能重复的看视频，不懂时可以暂停，想通了再继续看，这能更好的根据学生自身情况教学，而普通课程老师就不能照顾到每一个学生。”“我觉得这课程让我学到了很多，也很感谢老师的认真负责，我希望这门课程能越办越火火火火火！”“老师亲切热心，总是能及时对我们提出的问题进行指导解答，师生关系甚至比传统课堂要更紧密和谐！”“两周一次的老师精心安排的见面会，都让我能更好地解决我学习上的困惑，让我学习更进一步。总的来说，这门MOOC高数课程非常值得我们选择！”“我建议大家选择MOOC，选择高等数学A，在自主学习中提高自己的自主能力，收获点滴。”